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3D课程蓝海艺

时间:2019-05-11 02:18:30 来源:阳山信息网 作者:匿名
  3D课程蓝海艺 作者:未知 【摘要】海洋教育具有综合性和地方性特征,综合实践活动课程的开发是一条捷径。学校建立了一支高素质的海洋教育学院,并建立了一个蓝色的校园。该结构基于基础,发展和接近的桥梁。蓝色是主要的课程体系,让学生了解大海,热爱大海,大海,突出“海纳百川益群高原的蓝色特殊教育。 [关键词]综合实践活动,立体课程,海洋课程 海洋教育是当前基础教育改革的重要组成部分,有力地推动了素质教育的发展。青岛拥有许多独特的海洋自然资源和人力资源。除了学校师生的骄傲外,还要大力开展海洋教育。综合实践活动课程以其独特的实用性,开放性,自主性和生成优势,已成为学校开展现代海洋教育的有效途径,成为小学生现代海洋教育的有效载体。我们学校距离海边不到100米。通过研究和示范,学校建立了一支高素质的海洋教育学院。它建立了一个基本的,发展的,桥梁式的三维,蓝色课程体系,以创建一个“高端”的蓝色特色教育。 一,海洋课程建设的背景 学校位于小岗蓝色经济区,距离大海仅100米。它位于教学楼的三楼,大海通畅。规划中的小岗湾蓝色经济区总面积8.25平方公里,海岸线长约10公里,将实现“一景一街六大工业区”的宏伟战略目标,其中油轮系泊区将建成。中国北方的油轮港口发展了油轮经济。小岗湾蓝色经济区的建设迈出了一大步,为学校的发展增添了蓝色元素。 社区内有许多海上相关单位:客运站,海事局,边防大队等。学校与这些单位建立了联合关系。学生的社会实践,学习和学习通常安排在这些单元中。 在学校开始时,学校确立了海洋特色的基调。为了让学生感受到他们的本性,他们可以沉浸在海洋课程中。学校采用海洋“海纳百川益群高原”的大厅文化。地理,海洋和人文的旋转文化,开放多样的角落图书馆文化,独特的课堂文化,靖远文化的蓝色主题,海洋权利教育海洋权益六大部分的文化设计,全方位的蓝色创造色彩校园使学校的每一面墙和每个地方都成为展示海洋课程的教育基地。这所学校是一所海洋教育特殊教育学校。它经常开展各种活动,如参观海洋博物馆,进行海洋特色的军事训练,以及举行“海笑”海洋环境表演。 二,开放海艺三级课程的结构 在“人与海洋的适当互动”原则下,学校将“视觉融合”的概念融入海洋教育的创新教学中;把生活经验,关怀伦理,批判理论,诗学智慧等融入海洋教育中的教学定位。以本地“海洋教育”课程为突破口,我们将利用自身的地理优势,构建开放式海洋三级课程,打造“海纳百川一曲高原”品牌。 (1)多维狩猎,明确海洋教育的内涵 只有明确了解才能有效行动。在开展海洋教学之前,学校学习先进地区的经验,阅读海洋教育书籍,咨询海洋教育专家,通过多方学习海洋教育的内涵。 (2)全面参与和建设海洋3级课程 在澄清了海洋内涵后,学校将海洋教育的内容划分为模块,并参与了海洋基础分课程,发展分课程和桥式三维主轴课程框架的构建。子过程。 1.基础分课程。 基于国家课程 - 综合实践活动,当地? n - blue homes,构建了培养学生海洋气质的基本课程。 研究性学习:学校以小海洋学科研究为主要方法,通过综合实践活动课程的研究,完成海洋知识的研究,探索和思考。 蓝色家园:学校以山东沿海地区独特而丰富的自然资源和人力资源为背景,以活泼,贴近生活,实践为本,开放多样的“蓝色家园”为总指挥,领导海洋自然环境的学生。自主探索海洋资源与经济,海洋文化与生命,海洋开发与科技,海洋生态与环境保护,海洋权利与国防六大领域,形成一体化,立体化,系列化的海洋知识结构体系。 。 2.发展分课程。 根据学生自身的年龄特点和兴趣爱好,根据学生的生活,社会和发展需要,以“蓝家”海洋研究所为出发点,向外拓展,让学生通过特殊的道德教育进入活动。社区单位,在当地开展活动。学校充分发挥其地理优势,振兴社区教育资源。它与航运旅,边防大队,海事局,导航设备和港口当局建立了联合建设单位。海洋研究所开设的海洋发展课程开设。在这些共建单位中,学生的实践研究能力,创新意识和海洋素养。 学校在学校周围挖掘资源,开发了校本教科书“蓝港 - 小岗湾的变迁”。每年,学校组织学生开展一系列以海洋教育为主题的综合实践活动。其中,“游轮之乡”是六年级海洋教育综合实践的主题。这种全面的实践活动具有电影的直观趣味《泰坦尼克号》;有研究性学习,通过互联网和书籍探索邮轮港口港口的经济链发展;有社会实践活动,学生亲自到访客运站;合作与探究小组研究;巡航模型制作技能操作...学生在各种实践经验中探索知识和成长能力。在这种综合实践中,学生基本上了解游轮的结构和游轮的作用;他们初步了解了邮轮港口的建设情况以及对小港口,中山路和青岛经济的拉动作用。本研究的内容是学生的生活区,增加了学生对家乡的理解和爱好,从而在他们的心中植入了爱的种子。 3.接近桥式课程。 在分级小组自主研发的基础上,通过各学科教师的联合教学和研究,提取三级课程的海洋教育部分,实施三级课程联动教学策略。 ,这将关注学生的感染和经验。 例如,关于帆船的研究,二年级开展了一个全年的课程“继承奥林匹克精神,摇曳五彩风帆”。二年级的所有师生共同参与,五位老师共同指导和探索了帆船的知识以及帆船与青岛在各个方面的联系:活动的开幕(观看视频,了解帆船的发展)青岛活动,了解帆船结构) - 信息技术(10分钟);文化探索(阅读诗歌《我有一艘小帆船》,复制) - (20分钟);审美趣味文章(用过渡色彩绘画自己的帆船,对比色等) - 益阳色彩缤纷的帆(15分钟);头脑风暴文章(使用学生绘制的帆船,学习数学序列,乘法等) - (10分钟);音乐飞行文章(学习歌曲《我有一艘小帆船》) - 音乐航行(10分钟)。做好课程建设的关键是建立一支素质高,结构合理的教师队伍。在学校成立之初,学校领导决定根据学校的地理位置和当地条件开展蓝海教育。因此,海洋教育已成为教师培训的重中之重。学校派教师参加海洋教育培训,并购买了大量的蓝色教育书籍,如《海洋教育的理论与实践》,鼓励教师通过阅读俱乐部和“非常分享”的活动进行交流和分享,让教师知道大海;建立海洋特色,加强海洋素养培训,更新对教师的理解。 我们清醒地认识到,海洋教育是小学综合实践活动的发展点,是全面实施素质教育,培养“海纳百川一高院”现代学生的重要途径。海洋基础分课程,发展分课程和进近式分课程三维主轴课程框架的构建,为学生学习海洋知识,了解海洋生态,促进学生提供了一个平台。有效开发海洋,积极开展海洋。环保,热心传播海洋文化从业者。学校清楚地认识到小学综合实践活动中开展的海洋特色教育,使学校不再让下一代通过海洋教育认为海洋是一个领域,而是将其转化为一种联系,具有更系统的愿景。并且思考面对你的日常生活,以更广阔的胸怀来实践全球道德。

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